Le développement de l’école numérique est-il compatible avec l’impératif de transition écologique ?

L’empreinte du numérique devient prégnante et exponentielle. Elle peut tripler d’ici 2050 si rien n’est fait. Comprendre les enjeux croisés de l’école numérique et de la transition écologique. Faut-il repenser l’équipement des écoles ? Et du renouvellement des équipements ?

4 experts nous partagent leur avis.

• Louise Vialard, ADEME,
• Christophe Hugon, délégué à l’open date pour la ville de Marseille,
• Thomas Thibault, Designer numérique et chercheur en design CNRS,
• Arnaud Levy, Coop Noyesa.

Salon Educatech (15/11/23)

Source

Numérique : quel impact environnemental ? – ADEME Infos

Le scénario sobriété est le seul scénario qui fait stagner l’impact.

Levier le plus important :

• stabiliser le parc,
• s’approvisionner en reconditionné,
• augmenter la durée de vie des équipements et les pratiques numériques,
• consommation au plus près des besoins et éco-conception systématisée.

Quels sont le enjeux pour les écoles ?

Se poser les questions de la numérisation :

• Ce qui est important, ce qui ne l’est pas. Ne pas tout numériser, pour numériser,
• Les formes de numérisations possibles,
• Le matériel : un vidéo-projecteur n’a pas le même impact qu’un téléviseur.

Comment fait-on pour maintenir les ressources, en évitant l’obsolescence. Prolonger la durée de vie du matériel, le plus longtemps possible.

Comment fait la ville de Marseille, par exemple ?

« L’idée est de poser des exigences : exemple, les équipements doivent permettre l’utilisation de tous les logiciels.

La politique numérique doit être affichée clairement, définie et stable. »

Restreindre sa stratégie à uniquement la consommation énergétique serait biaiser le résultat, il faut considérer les autres impacts et avoir une vision plus globale.

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Le numérique doit trouver sa place comme un objet qui vaut le coup en matière d’investissement (temps/financier/environnemental…) : La librairie ADEME